摘要：
阅读题答题技巧读的,套用这些,比较快.语文解题方法归类一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法:象征、对比、烘托、设置afee5aeb悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言... 阅读题答题技巧
读的,套用这些,比较快.
语文解题方法归类
一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法:象征、对比、烘托、设置afee5aeb悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度:正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法:动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
十、描写（或抒情）方式:正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
十一、叙述方式:概括叙述、细节描写
十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分:开端、发展、215、结局
十五、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为:自然环境、社会环境
十七、议论文三要素:论点、论据、论证
十八、论据分类为:事实论据、道理论据
十九、论证方法:举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证
二十、论证方式:立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
二十一、议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式.
二十二、引号的作用:引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语
二十三、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说.
二十四、其他:
（一）
某句话在文中的作用:
1、文首:开篇点题;渲染气氛（记叙文、小说）,埋下伏笔（记叙文、小说）,设置悬念（小说）,为下文作辅垫;总领下文;
2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末:点明中心（记叙文、小说）;深化主题（记叙文、小说）;照应开头（议论文、记叙文、小说）
（二）
修辞手法的作用:（1）它本身的作用;（2）结合句子语境.
1、比喻、拟人:生动形象;
答题格式:生动形象地写出了＋对象＋特性.
2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;
语文的阅读文答题方法?
先看后面的题目,了解要解决的问题是什么,再抓住文章的重点一句一句地读,注意找关键词.读的时候学会归纳大意,揣摩一下它的中心思想.
如何阅读一本书读书笔记思维导图
刚刚读完《如何阅读一本书》,受益良多,我对这整本书按照自己的理解以思维导图的形式重新整理一下,文后附上思维导图.
我将整本书划分为三大部分,分别为做一个自我要求的读者、分类阅读:提高阅读速度和阅读效率、分层阅读:曾进阅读理解和记忆（本书关键核心点）,本文打乱了书中的顺序,并将我认为不重要的部分过滤掉了,比如针对不同类别书籍的阅读方法部分.
第一部分:做一个自我要求的读者
做一个自我要求的读者,可以高效地将精神集中在阅读中,起到事半功倍的效果.
如何做一个自我要求的读者建议:
1、主动阅读,学会提出问题 ,拿到一本新书阅读之前,就应该提出以下问题:
A、这本书整58容到底在说什么?
B、这本书详细内容是什么,怎么说的?
C、分析说的有道理吗,有什么意义?
2、仅仅提出问题还
不够,还要试着去回答这些问题,阅读过程中学会做笔记 ,并对笔记进行分类:结构性笔记 、诠释性笔记 、评论性笔记.
做笔记的一些小技巧:比如画底线、将关键词或句子圈出来、在书页的空白处写总结和评论等.
3、培养阅读习惯,把学到的知识和技巧马上应用到新的阅读中,并在重复训练中融会贯通,逐步养成习惯.
第二部分:分类阅读,提高阅读速度和阅读效率
分类阅读从两个方面来讲,不同类别的书籍、不同的阅读目标所要求读者的理解能力是不同的,那么读者使用的阅读速度和花费的阅读时间也是不同的.
1、不同分类:"越早知道一本书的类别越好",总体上可以分为虚构性作品和论说性作品.虚构性作品如小说、诗歌、话剧等,这类书注重的是情感和心里阅;论说性作品如工具书、原理书,传递的是知识和行为准则.
就论说性作品又可以分为理论性和实用性,理论性解决的是:是什么的问题,关注的是明白或了解某个事实,强调的是知识;实用性解决的是:怎么做的问题,讲的是某种有效的做法和203作规则,强调的是行为;两者之间是知与行的区别.通过上述分类,不难看出,本书属于实用性作品,对我们的阅读技巧和规则进行指导.
如何利用思维导图提高阅读能力
除了作文,阅读也成为困扰中小学生的一大问题.读不懂、读得慢、读不透成为普遍现象.这里金老师介绍如何利用思维导图来提高阅读能力. 先说说如何读得懂和快.对于整篇文章,首先要进行通读.通读之后要按照时间或者内在逻辑对内容进行"分类"整理.以初中一年级《最后一课》为例（人教版）.可以按照事件发生的背景、进度进行分解,还可以把主要人物列出来进行分类.如下图,很清晰地展示了这篇课文的脉络.
再如《孙权劝学》,按照劝学、就学、叹学以及结论为内在逻辑,对文章进行分解,思路非常清晰.
再比如写人的文章《伤仲永》,按照时间逻辑进行分解,一目了然.
再说说如何读得透.以初中一年级下学期鲁迅的《社戏》（人教版）为例,对于《社戏》中的重头戏"看戏"部分很多同学领悟不到其中的精彩.通过思维导图将戏里的角色分为"好看"和"不好看",然后分别列出来有哪些人物,好看与不好看的原因是什么,作者与小伙伴的反映怎样,基本就抓住了这部分的要点.特别是看戏的最后部分对老旦的描写,抓住"扫兴""担心""骂""吁气""打呵欠"等动词以及"走"的几个动词,细致刻画了看戏的无聊和"我们"失望之极的心理活动,为后面归程中大段关于愉悦心情的描写和偷豆子故事形成鲜明的对比.
总结起来,利用思维导图提高阅读能力的关键点有:1、坚持分类思维,可对人物、事件进行分类 2、坚持画图,达到全景效果. 3、关注动词、名词、形容词,尤其是动词.
