摘要：
小学生经典诵读文章1长歌行（汉乐府）2、江南（汉乐府）3、七步诗（曹植）4、敇勒歌（北朝民歌）5、咏鹅（骆宾王）6、风（李峤）7、回乡偶书（贺知章）8、咏柳（贺知章）9、凉州词（王... 小学生经典诵读文章
1长歌行（汉乐府）
2、江南（汉乐府）
3、七步诗（曹植）
4、敇勒歌（北朝民歌）
5、咏鹅（骆宾王）
6、风（李峤）
7、回乡偶书（贺知章）
8、咏柳（贺知章）
9、凉州词（王之涣）
10、登鹳雀楼（王之涣）
11、春晓（孟浩然）
12、宿建德江（孟浩然）
13、凉州词（王翰）
14、出塞（王昌龄）
15、从军行（王昌龄）
16、芙蓉楼送辛渐（王昌龄）
17、鹿柴（王维）
18、竹里馆（王维）
19、送元二使安西（王维）
20、九月九日忆山东兄弟（王维）
21、静夜思（李白）
22、古朗月行（李白）
23、望庐山瀑布（李白）
24、赠汪伦（李白）
25、独坐敬亭山（李白）
26、黄鹤楼送孟浩然之广陵（李白）
27、早发白帝城（李白）
28、秋浦歌（李白）
29、望天门山（李白）
30、别董大（高适）
答案补充
1春笋
2小池塘
3草原的早晨
4我真希望
5我想
6海上的风
7初冬
8太阳,你是粉刷匠吗
9蜂巢
10鸟岛
11乡下孩子
12小纸船
13旅行者之歌
14山茶花
15丑小鸭
16日月潭
17水乡歌
18.美丽的丹顶鹤
19月亮湾
20夕阳真美
21云房子
22 2008,北京
23台湾的蝴蝶谷
24欢乐的泼水节
25真想变成大大的荷叶
26砸鱼
27雨
28做一片美的叶
29北大荒的秋天
30拉萨的天空
经典诵读作文题目600字左右
一缕书香伴我行
夏日的午后,坐在书房内,一杯清茶,等待一米阳光从窗外射进,照在书本上,暖暖的肆意的书香.
——题记
书,像诗苑里的一朵奇葩,让身处逆境的我们警悟,奋进;书,宛若那美丽的贝壳,让闲暇之余的我们陶醉于她的光泽与美丽;书,也似那淡蓝的的风铃,让懵懂天真的我们伫首聆听她的低吟浅唱.
对于书,我有着莫名的情愫,记得从咿呀学语,蹒跚学步起,便和书结下了一段不解之缘.
小时候,总爱看一些幼稚的童话,缠着妈妈给我讲那些自以为很神秘的故事,然后饶有趣味地沉浸于童话中,做一个温馨、淡淡的梦.在童话国度里,点亮只属于我的烟火.
等到再大一点,随着年龄与知识的增长,我开始阅读小说——首先是我们中国的瑰宝四大名著中的《红楼梦》,看它曲折动人的情节;然后是米切尔的《飘》,看它感悟人生的真谛.然后看高尔基的《童年》,还有罗贯中的《三国演义》,这些都使我着迷.于是我了解了,虽然作家们用不同的方式表达真我本色,但我都可以感受到他们内心所要传达的东西.
更大一点我就渐渐古代诗词所吸引.我神往"明月松间照,清泉石上流."的明洁,我敬佩"黄沙百兆穿金甲,不破楼兰终不还."的悲壮.我同乐天同感叹"同时天涯沦落人,相逢何必曾相识."的感叹,我与子美共期盼"安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜."的愿望,我会因"夕阳西下,断肠人在天涯."的游子心酸,会因"长风破浪会有时,直挂云帆济沧海."的豪情壮志满怀.
书香带我走进文学的殿堂,让我拥有一颗富有奇思妙想的头脑,一双放眼世界的眼睛以及一张能说会道的嘴巴.书如风景,永远浩荡无际,永远无边无垠,只是现在的你是否愿意持一颗求知的心,携一身渴望,走进书香,从阅读身边轻轻走过呢?
每当我生活中遇到不快或者压力的时候,有书的陪伴使我不再孤单.书是我的挚友,踏上作者用文字搭成的心桥,
渐渐达到心灵的沟通,随之而来的是心情的释然,压力的缓解,是明天的希望.
书滋润着我平凡的人生,不管远方是彩霞满天还是阴云密布,我都要坚持——因为书香伴随我前行,我是苍茫的文海中遨游!
适合小学生集体朗诵的诗歌
山坡上的野花》
野花开放,这满山遍野的花朵
像春天的嘴唇
朝向天空.一个少年唱着一支歌
谁能听清那含糊的歌词?
山坡上的野花,这小小的,碎的颜色
仿佛时光中的碎片
从春天的缝隙中74来,这令人心碎的美
甚至美得有些偏僻
阳光下的野花,雨中的野花
在这座高山上
自生自灭,无怨无悔
谁看见了这一景象
如果他在漫游中无所安慰
如果他在痛苦中越来越轻
面对这一山坡上的野花,
谁还能没有羞愧?
风吹过来了.风里交织着
阳光的声音.谁不被万物的鞭子鞭打?
那逝去的将永远逝去
而我仍然要在大地上继续旅行
到底谁知道野花的秘密
当它们很快就要消失
我的眼泪怎能不夺眶而出?
不知道可不可以
适合六年级小学生朗诵的诗歌,三分钟之内,我要参加朗诵比赛的,明天就交~~~~
《我骄傲我是中国人》 无数蓝色的眼睛/和褐色的眼睛之中, 本句语速稍快
我有着/一双宝石般的/黑色眼睛, 本句稍慢
我骄傲,我是中国人! 本句深沉有力,掷地有声
在无数白色的皮肤/和黑色的皮肤之中, 前两节内容一样,尤其"宝石般"和"大地般"
我有着/大地般/193的皮肤, 两个词语,要读出自己特有的一种特征,读出一
我骄傲,我是中国人! 种自豪感一种豪迈之气,语速稍缓,深沉而有力
我是中国人—— 这一句把声音舒长
黄土高原/是我/挺起的胸脯,
黄河流水/是我/沸腾的血液, 语调开始高昂,读出黄河的奔腾气势
长城/是我扬起的手臂, 语速至此逐渐加快,可有态势语
泰山/是我站立的脚跟. 最后一句要读出坚定的语气,语速变慢
我是中国人—— 本句把声音舒长
我的祖先/最早/走出森林,
我的祖先/最早/开始耕耘, 这两句语速较慢,读出历史的岁月的漫长
我是/指南针、印刷术的后裔,
我是圆周率、地动仪的子孙. 这两句要读得坚定,每一项都值得自豪
在/我的民族中 转变语气,舒缓
不光有/史册上万古不朽的 略带思考状
孔夫子、司马迁、李自成、孙中山, 语速不要太快,历数中华历史人物
还有那/文学史上/万古不朽的 略带思考状
花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深, 本句逐渐变快,读出女男的不同气势
我骄傲,我是中国人! 自豪之情油然而生
我是中国人—— 声音舒长
在我的国土上/不光有, 句子末尾语音拖长
雷电轰不倒的/长白雪山、黄山劲松, 前半句刚,后半句柔
还有那/风雨不灭的/井冈传统、延安精神! 读出斩钉截铁的斗争意志
我骄傲,我是中国人! 充满战斗的激情
我是中国人—— 声音舒长
我那黄河一样/粗犷的声音, 读出来黄河宏阔的气势,但不奔腾
不光响在联合国的大厦里, 语速加快
大声发表着/中国的议论, 斩钉截铁,不容侵犯
也响在/奥林匹克的赛场上, 远眺,语速稍慢
大声高喊着/"中国得分"! 忽然加快语速,声调加强,可有握拳态势语
当掌声/把五星红旗/送上蓝天, 与上句形成对比,柔中带感动颤音,抬头望
我骄傲,我是中国人! 快速承接上一句,稍停,结句深沉而兴奋
我是中国人—— 带有自豪的舒长
我那长城一样的/巨大手臂, 语速稍慢
不光把采油钻杆/钻进外国人 逐渐加快,与下面的句子一气呵成
预言打不出石油的地心,
也把通信卫星/送上祖先们 与上一句紧接
梦里也没有到过的白云, 要有气势读出自豪之情,句尾稍停顿,抬头
当五大洲/倾听东方声音的时候, 再一次形成对比,柔声舒缓,作倾听状
我骄傲,我是中国人! 一字一顿
我是中国人—— 此时,本句较前面相同句子稍高亢
我是/莫高窟壁画的传人,
让那/翩翩欲飞的壁画/与我们同往. 这两句稍慢,语气略带沧桑
我/就是飞天, 声音高亢
飞天/就是我们, 加快语速
我骄傲,我是/中/国/人! 大声喊出.最后三句可重复,语速更快些
这是一篇歌颂我们伟大民族的抒情诗,应该读出一种自豪,用一种亢奋的、热情的语调来读,整个过程应该富于变化,节奏感强烈.
这首作品应该读出来豪迈的气势,同时还要注意对自己情绪的控制.不能一味的追求高亢而没有变化,不能一味的高声大喊,尤其要避免声嘶力竭.
适合小学生朗读的文章,要求短一点的.
《鸽子》 屠格涅夫
我站在一个平缓的小丘顶上,在我面前伸展着一片成熟的黑麦地,彩色缤纷,有时仿佛是金色的,有时又仿佛是银色的海洋.
不过在这片海洋上没有微微激荡的涟漪;郁热的空气纹丝不动;正在酝酿着一场大雨.
在我的身旁还有阳光照着——虽然炙热,但光线已经很暗淡了;可是在黑麦地后面,并不十分遥远,一大堆暗蓝色的乌云遮蔽了整整半个天空.
一切都隐藏起来了……一切都在太阳的最后一丝不祥的亮光下忍受煎熬.——听不见鸟儿的鸣声,也看不见鸟儿的影子;甚至连麻雀也躲起来了.一张张孤零零的巨大的牛蒡叶还在固执地飘动,发出簌簌的声音.
……
突然在它单调的暗蓝色背景下平稳而舒徐地闪过一件东西,宛如一块白色的手帕或是一团白雪.那是一只白鸽从村子里飞出来.
它飞着,飞着——老是笔直地飞……最后消失在森林后面.
过了半晌——四周依旧是一片死一般的寂静……可是猛然间,已经是两块手帕闪过,是两团白雪往回飞:这是两只白鸽正在安稳地飞回家去.
最后风雨大作,势不可当!
……
可是在屋檐下,就在气窗边沿上,并排地栖着两只白鸽——一只是刚才飞去寻找伙伴的,另一只是被它找来的,也许是被搭救回来的.
两只鸽子都蓬着羽毛,每一只鸽子都可以感觉到自己同伴的翅膀就在自己的翅膀旁边……
它们很安宁!我看着它们,心里也很安宁……虽然我只是孤零零一个人……永远是孤零零一个人.
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我的同桌
她,个子高高,没有什么引人注目的地方,但她却有一颗金子般的心灵.她就是我的同桌——李艳.
这学期开学的第二天,老师让我和她坐同桌.开始我没在意,一个黄毛丫头,哪能比得上我堂堂男子汉.
第二天,下午放学时,我因在203场上玩耍,不慎将语文书弄丢了.我急得像热锅上的蚂蚁,因为一学期有三分之一是语文课,现在语文书丢了,可怎么办?
早读课,我伫立在课桌前,呆呆地望着黑板出神.这时,同桌似乎发现了什么,伸来友谊之手,关切地询问道:"怎么啦?"说吧?一个硬男子汉,丢脸!不说吧?又闷在心里.算啦!她是大队委员,就当汇报思想:"没什么,语文书丢了!""没什么?"对方现出惊讶的神情.接着,她拿起课本又放下,反反复复.鬼知道葫芦里卖的什么药.她稍犹豫了一会儿,将书递给我:"书给你.以后可别毛手毛脚的."什么,给我?我简直不相信我的耳朵.我一惯瞧不起的黄毛丫头,居然能说出这句话."什……什么,给我,你可怎……怎么办?"我半天才吞吞吐吐地挤出几个字.""不要紧,我有办法.""那今天怎么办?""那就合看."于是我俩便认真地开始早读.
上完最后一节课,我将书悄悄地塞进她的书包.然而回家后,我打开书包,语文书却工工整整地躺在书包里,我的眼睛湿润了.
第二天早读,她拿着一本旧书在读书.下课后,我打开旧书一看,封面已被撕裂,书页上角向里翻,书脊线断了,并且少了两页.上课后,我拿新书和她换,但她不同意.
中午时,我发现她在桌上抄些什么.奇怪,上午没作业呀?她净干鬼事.我走了过去,呀!她正在那儿抄两篇掉了的课文.她往书上看了一句,便抄在书页大小的白纸上,传进我耳里的是"沙沙"的写字声,出现在我眼前的是一行行整齐清秀的字.累了,她便甩甩胳膊,然后又聚精会神地抄起来.我有点不过意,决定拿去复印,但她婉言谢绝了.抄好后,她拿出浆糊将纸粘上,又使劲地一针一针地缝好.
"叮铃铃……"上课了,她拿起那本旧书认真地听课.一瞬间,我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住,我被这种同窗的挚爱之情感动,迸出幸福而又骄傲的泪花.
