摘要：
作文分为哪几种类型?它们分别是作文分类有以下几种:?1、从大体裁方面分:记叙文、议论文、说明文2、从命题方式上分:命题作文、半命题作文、自由命题作文3、从出题形式上分:话题作文、材... 作文分为哪几种类型?它们分别是
作文分类有以下几种:?
1、从大体裁方面分:记叙文、议论文、说明文
2、从命题方式上分:命题作文、半命题作文、自由命题作文
3、从出题形式上分:话题作文、材料作文、看图作文
拓展资料
记叙文从内容及表达方式上分为简单记叙文和复杂记叙文,从写作对象的不同分为以写人为主的记叙文、以叙事为主的记叙文、以写景为主的记叙文、以写物为主的记叙文.
说明文以说明为主要表达方式,用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理成因的一种文体.
说明文从说明对象（内容）分为实体事物说明文、事理说明文、科学小品说明文.从语言表达方式上分为平实说明文和文艺说明文.
说明文的特点:1、内容上具有高度的科学性.
2、结构上具有清晰的条理性.
3、语言上具有严密的准确性.
议论文是以议论为主要方式,通过讲事实、摆道理,直接表达作者的观点和主张.议论文按内容目的分为一般性议论文、评论、杂文（随笔、杂谈、笔记）、读后感.按论证方式分为立论文和驳论文.
小学作文课类型有哪些
作文的类型有记叙文 议论文 散文 诗歌 这几种
您说的 写人 写事 写景 是记叙文的种类
小学的作文以记叙文为主,中年纪的孩子,只要能做到把一件事情说完整,不要有逻辑错误,减少病句,多用用合适的形容词就行了.
作文有哪些分类?
记叙文:写景,写人,写事
想象作文,看图作文,议论文,杂文,散文,说明文,诗歌,小说（短篇,长篇）,故事（童话）,日记,散文（有些多是记叙性散文）,游记,随笔
也有材料新编（不知算哪类）,新闻,写信,论文,科学家那种记录文（不知道是不是这个名称 ),应用文
小学作文如何划分类型
记叙文为主,有写人,写景,写事这几种类型.
写人以人为主,描述人物的外貌,性格,心理特征,通过看一篇写人的文章知道描述的是一个什么样的人,那么在小学作文中这篇文章就可以算是不错的写人文了.
写景当然就是以描述景色为主题,通过细致的描绘,让人看完文章就感觉像是手里捧着一张五彩缤纷的画一样,那么,这就是一篇很好的写景文.
写事要叙述清楚什么人,什么事情,发生的原因,时间地点,结果,让人看了就知道是在哪里发生了什么事情,就是写故事.
在看完文章后以自己的感觉看你得出的结果,对照上面的描述就知道是什么类型的作文了,很简单,明白了吗?
写作文是也要想清楚自己要写什么主题（是景,是事,还是人）的文章,把握主题写就好了!
作文有哪些种类?
话题作文,记叙文,命题作文,引论文,半命题作文,还有很多例如
一、 材料作文
（一）、文本材料作文
1、老课文新延伸 2、旧故事重新编
3、新材料编故事 4、按提纲写故事
（二）、物品材料作文
1、看图作文 2、图形作文
3、物品作文 4、音响作文
（三）、抽象材料作文
1、语词作文 2、形象作文
二、假设类想象作文
1、时间假设 2、空间假设
3、角色假设 4、功能假设
"孙悟空大战欧阳锋,小一休难倒大济公,龟兔再赛没输没赢,梦里遍游三山五岳和太空."这就是童心,这就是童真.卡通漫画、花草动物、天上地下、传说掌故……想象所至,随心所欲进作文,这就是"想象作文"!
关于想象作文,《语文课程标准》如是说——
"能写简单的记叙文和想象作文";
"写想象中的事物";
"能不拘形式地写下见闻、感受和想象";
"运用联想和想象,丰富表达内容";
"激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物";
"为学生的的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达."……
真是解放、解放、再解放!作文教学迎来了大解放的时代,儿童习作获得了更自由的空间.
在此大背景下,2001～2002学年我县举行了多次全县性作文教学专题教研活动.实验小学、宅山小学、铜陵四小的几位老师也先后上了三节成功的想象作文公开课.这些都让我们多数一线教师拓宽了视野,也给我们提供了宝贵的经验.在综合我县近年的教研经验、总结自己的教学实践并综合各种报刊杂志、论文论著以及网络上的相关资讯后,笔者欣喜地发现,想象作文的确内涵丰富,魅力无穷.
内容决定形式,作文教学须从内容入手,想象作文也不例外.笔者认为,从题材内容来看,想象作文大致可以分为材料作文和假设作文两大类.这其中,材料作文,又可分为文本材料作文、物品材料作文、抽象材料作文三大类.
一、材料作文
（一）、文本材料作文
这类作文,以一定文章文本、故事传说为材料和依托,拓展出去、延伸开来,让学生发挥想象扩写、续写或改写故事.从题材来说主要有这么几种情况:
1、老课文新延伸
材料来源于教材里的课文,如笔者教过的《小摄影师》续写小男孩会不会再来,《艰苦的岁月》想象小红军的未来会是什么样子的,《卖火柴的小女孩》想象"假如我就在街上"、《东山岛中小学作文园地》发表的《于勒叔叔回来了》（改写《我的叔叔于勒》）等.
2、旧故事重新编
以大家耳熟能详的神话童话、传说故事（来源区别于教材）为材料源泉,续编改编故事.像实验小学陈玉昆老师上的《龟兔新赛》、《作文园地》发表的《西游后记》《西游今传》、网上报道的深圳一7岁小学生的大作《新编三国演义》等等.这一类作文往往以其老调新弹而格外吸引人.
3、新材料编故事
以提供的新材料为基础,拓展想象,按提示编故事.笔者指导过的全国"春蕾杯"三等奖作文《道德法庭审判会》就是这样.题目说的是有只猴子爱乱扔瓜果皮核,且不听劝戒.为此动物王国开了"道德法庭审判会"来教育它,使小猴子终于认识了自己的错误,并决心改过.要求请参赛者具体想象审判会的情况,将材料扩写成一篇500字以上的文章.上世纪90年代初风靡全国的《跟我写》,里面的训练题大部分便是此类作文的典型.
4、按提纲写故事
这一类作文有一定限制,但正因为如此它又富于挑战性,这对于训练小学生想象的有意性和目的性无疑是有裨益的.
如按提纲写《云娃娃到沙漠》:
1、云娃娃来到沙漠;
2、云娃娃看到骆驼;
3、骆驼求云娃娃帮忙;（想:骆驼求云娃娃帮什么忙?）
4、云娃娃帮了骆驼; （想:云娃娃怎样帮忙?）
5、云娃娃告别骆驼;
（二）、物品材料作文
通过一定具体事物的启发,发挥儿童的想象,编故事写作文.根据物品的不同,又可分为:
1、看图作文
这是一种比较传统的类型,像我们以前写过的"植树图"等.似乎老掉牙,但只要材料吸引人,同样能达到良好的效果.如连环画、小漫画等就很吸引孩子们.最典型的要数上世纪九十年代中期的《联想魔方》了,它就是利用魔方的组合方法,将几组互不相干的画面串成一个童话故事、科幻故事,从而极大地激发了儿童的创造性和想象力.
2、图形作文
用几何图形发挥想象,或用○□△等图形拼图,根据图意,写想象作文.1991年高考作文就给考生一个圆的图形,要求把这一图形想象成不同的物体,允许选择适当的陪衬物,构成画面,写成作文.有的考生把"圆"想象为球、气球等,有的考生则是把"圆"想象为无私的太阳,还有的更是从"圈"与"循环往复"中悟出了许多人生的哲理.
3、物品作文
提供一些文具、生活用品,像枪、笔、布娃娃、汽车模型等,例如笔者上过的《玩具的故事》,上课前我让学生把家里的玩具带来摆到桌上.引导学生经过自由组合想象它们之间可能发生的故事.
据福州陈景松老师介绍:" 在美国一些小学里这种作文教学方法比较盛行.教师准备一个摸物袋（箱）,里面装着玩具、木片、布块、岩石、文具等物件,让学生摸出一件后,在物件的刺激下,联想到跟这物件有关的种种事情,从而形成作文内容.比如,摸到一只小木枪,可能马上想到一个人端着枪上战场,于是繁衍出一段故事."
4、音响作文
借助一定的音响、音乐,引导学生展开相关联想,进行编故事.如铜陵四小欧雁清老师执教的《听声音编故事》
网上有一篇文章就这样介绍:让学生听一个没有结尾的故事或听一段没有说明的音响,然后让其通过想象和联想写一篇文章,比如:放一段鸟儿们及小动物们的鸣叫声,学生
可能以《森林王国的故事》、《森林法庭内外》等编成故事.又如放一段敲门声或脚步声,学生可能会写出《邮递员叔叔来了》、《爸爸回来了》等.
还是陈景松老师提供的例子:1984年,欧洲广播联盟发起一次"儿童故事创作比赛",竞赛的要求是从规定的20多个音响（歌声、口哨声、喇叭声、笑声……）中挑选几组进行想象、创作故事,中国儿童也热烈响应.在短短的一个月内,仅京津沪三地广播电台就收到了一万多篇小学生征文.
