摘要：
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考试过后,独自一人彷徨在十字街头,夕阳的余晖笼罩着这座美丽的小城.毕竟是秋日,落叶纷纷从树上落下,微风拂起,发出轻叹似的声响,仿佛是感知了我的心事,在替我悲哀.又一次考试失利.不知怎地,竟漫步到了街心公园.这时,一个满脸稚气的小男孩来到我身边,用柔软的声音同我说:"小姐姐,你干嘛愁眉苦脸的?是怎么了嘛?来,给你糖吃,很甜的,吃了就不会再伤心了."我被他水汪汪的大眼睛感染到,竟失声笑了出来.忽然觉得天空一下晴朗起来.在这个快乐、天真的小男孩面前,何烦恼都不值得一提.我的心因为这个小男孩的糖竟不觉得温暖起来,仿佛现在并不是落叶知秋的季节,恰是暖阳当空的三月.其实,温暖只是一颗糖那么简单而已.
不知名的小男孩给我短暂的温暖;陪伴我静看春华秋实的父母,更是给了我无限的温暖.
临近模拟考,又开起了"夜车".不知不觉,竟累得趴在桌上睡着了,模模糊糊中,爸爸抱起了我.记忆中,小时候的我很是调皮,总喜欢缠着爸爸抱,而爸爸也总是护溺的抱着我.长大后,爸爸便很少再抱我,只是很怀念爸爸的怀抱,现在觉得,爸爸的怀抱还是一如既往的温暖,让我宿于其中.其实,温暖只是一个怀抱那么简单而已.
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纵使岁月洪荒,我依然记得那颗糖,那简单的温暖;纵使年华不复,我依然记得那个抱,那简单的温暖.
以【不期而至的感动】为题,写一篇不少于600字作文
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经过了一个寒假,孩子们好像都倏地长大了,也懂事了.你看,队伍排得尽管不是特别整齐,但是却丝毫也看不出因假期而带来的散漫的痕迹.特别是在上课之前,当我同往常一样站在实验室门用嘴像恭候久违的客人一样迎接他们时,这种感觉也就越发强烈.
"老师好!""老师好!"……
看见我之后,马上便有学生发出问候,随后其他人也就争先恐后地接连向我问候起来,刹那间,问候声此起彼伏,汇成了一曲优美动听的乐章.而此时的我,尽管忙然失措地回应着他们,但是心里却热乎乎的.作为老师,此刻我的内心充盈着一种满足感、幸福感和自豪感,这种感觉是在抛却了物质利益而面对人时内心产生的一种特有的享受.在我看来,这是老师职业所应当时时出现的心理体验.
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然而,我的感动并不仅仅限于我和同学们之间诚挚的问候.你看,宋家兴同学──就是那位用电灯泡做成了一只不倒翁的小男孩,递给了我一架他在假期里制作的天平,另外还附有一份制作说明.我们一起来看一下他那篇题为《自制天平》的文章的开头吧:"亲交的小朋友,寒假身子里你一定是玩得特别高兴.如果有些闲暇时间,那么你可以在俺的身边找一些简单的材料,然后随我一起来做一个吊盘天平吧.当天平摆在你的面前时,你一定会觉得俺做了一件非常了不起的事情."那干脆利落的语言是不是吸引住了你的眼球?
将宋家兴同学的天平刚刚放到讲桌上面,还没等我完全转过身来,鞠佳桐同学便将她在假期中记录的天气情况递给了我,那是连续记录26天而没有中止的执着,看着那记录了满满两页16开的纸,看着那一行行工整的字迹,你说又怎么能够不令人感动呢?
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于是,我想起在学习《我的风向标》一课之后,全班有两位同学坚持记录了一个周的风向和风力情况,其中一名就是鞠佳桐同学;我想起在学习过《今天的天气》一课之后,在记录天气的活动中,全班做得最认真的也有鞠佳桐同学;我想起了我为同学们讲过的柏拉图甩手的故事;我想起了寒假前夕家长会上我做过的演说:研究天气没有捷径可寻,只有坚持观察与记录.但是如果能够做到坚持不懈地进行观察,那么最终的收获不仅仅是弄清楚了天气情况,更重要的是可以帮助孩子养成一种严谨的科学态度,学会一种从事科学研究的方式;我还动员家长在假期里要鼓励孩子撰写科学小论文或者动手进行科学小制作,因为对孩子来说这样的经历将是一笔非常宝贵的财富;我还想起了在2月10日返校时,俺曾想到要去教室了解一下同学们假期中的活动情况,可俺潜意识身子里又认定不会有学生能做些何,如果贸然向同学们问起这件事来难免会让俺感到失望,同时那尴尬的场面也会让他们感到可笑.于是,也就只好作罢了.
出人意料的是,竟然真的有学生在假期里行动起来了,而且在新学期开学的前列天就能够将俺的成果带到学校,这其中蕴含着他们多少辛勤的付出.因此,面对全班同学我毫不掩饰俺的赞美之情:
