摘要：
蒙古族的魏老师是我的数学启蒙老师,他的幽默在我们的脑海中留下了长刻的印象.前列堂课上,魏老师并没有急于讲课,而是让我们做起了自我介绍.这时,只听同学们千篇一律的说道:"大家... 蒙古族的
魏老师是我的数学启蒙老师,他的幽默在我们的脑海中留下了长刻的印象.
前列堂课上,魏老师并没有急于讲课,而是让我们做起了自我介绍.这时,只听同学们千篇一律的说道:"大家好!我叫xxx,今年xx岁,我最喜欢xx课,因为……",而魏老师并没有厌烦.反倒与我们开起了玩笑,还说与我们班一个姓魏的同学是一家子,惹得全班同学哈哈大笑……
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魏老师上起课来,也同样十分生动有趣.记得我们学"循环小数"时,魏老师说,现在我给大家讲一个小故事:"从前有座山,山上有座庙,庙里住着个小和尚和老和尚,他们正在讲故事,从前……"听着听着大家都笑了,"这个故事能讲完吗?讲不完的话,我们要用何符号珐户粹鞠诔角达携惮毛来表示呢?"魏老师就这样轻松有趣的引出了"循环小数"的概念.从此,我们大家对这个概念过目不忘.只要一想起那个小故事,这个概念就俺浮现在脑海里了.
这样的事例还有很多,当我们讲到"两位数借位制的加减法"时,魏老师就生动形象的将其与借钱的例子相比较,还给我们编了一个小故事,有趣极了.笑完了,我们也记住了,全班同学那节课都掌握的特别好.
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就这样,魏老师将课本上枯燥无味的概念用"幽默"变成了一个个生动形象的小故事.不仅使我们从学习感受到了快乐,培养了我们学习数学的兴趣,更为我们今后的数学学习打下坚实的基础.你说,我能不喜欢这样幽默的老师吗?
作文《一个xx的人》
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偶尔,他也会问妈妈:
"妈妈,为何我们家里只有两个人,别人家都是三个人?"
每当这个时候,男孩总是带着满足,像小鸟一样欢快地扑进妈妈说怀中.
那个时候,他不懂得何是忧伤.
一次次春去秋来,转眼间,男孩已成了一个英俊壮实的小伙子,是大男孩了.
他开始喜欢上独自坐在繁茂的丛林之中,沐浴着缕缕透隙的阳光,聆听着鸟天使们快活的交谈,他闭上眼,从容地对俺说:我不寂寞,我很幸福.
