摘要：
二年级孩子作文条理不清如何引导如何辅导低年级孩子写日记或小作文最近,看到我班孩子写的小作文,发现很多家长对于如何指导孩子作文走入误区,所以我特贴了这篇文章,希望对您有所帮助.某位家...
二年级孩子作文条理不清如何引导
如何辅导低年级孩子写日记或小作文
最近,看到我班孩子写的小作文,发现很多家长对于如何指导孩子作文走入误区,所以我特贴了这篇文章,希望对您有所帮助.
某位家长说,他的二年级的儿子不会写日记,现在每天妈妈念文章,儿子写.原来是因为老师说孩子的一篇日记不合格,妈妈就只好越厨代
庖来指导了.有一篇日记是这样的:今天下午,我在楼下玩.看见别的小朋友在踢足球,我很想踢.我等啊,等啊,终于轮到我上场了,我好开心.踢完足球,我又去骑单车.骑了单车,我还跟小朋友一起捉迷藏.其实应该这样来辅导孩子:既然孩子前面写的踢足球的事情写得比较好,还写了他自己的心理活动.家长就要因势利导,问问孩子看别人踢的时候,心里是怎么想的;上场的时候,和别人又是怎么踢的.等孩子说明白后,就告诉他,后面两件事情给他留下的印象不深刻,就不要写了,现在就学会写一件事情,以后才写几件事情.这样辅导孩子的好处是:由于是在孩子原有基础上的修改,不会使孩子丧失信心,相信自己写的文章,只要稍加修改,就会很好了.如果家长包办代替,那只是家长的思想,久而久之,孩子会产生一个依赖思想,觉得写作文,就找妈妈帮忙,也总是不敢自己动笔,怕自己写不好.另外为了节约孩子时间,家长又方便指导.可以让孩子在下笔之前先说说要写的事情,也可以家长和孩子来选择要写的事情;然后,才是讲一讲事情的经过,家长最后才稍加指点和补充;最后让孩子一气呵成把讲得写下来,也许有的孩子会讲不会写,可以把他的口头作文录音,忘记的时候,放录音.
另一位家长说,他的女儿学习成绩不错,就是日记很短,都是一两句话.他每次看完后,就只说很好.因为他觉得自己不懂得叫孩子写作,所以就表扬他,给他信心.这样也是可取的,但是,这样顺其自然,光欣赏不引导,也不是最好的办法.还是要稍加引导一下,使孩子慢慢有一些进步.
上面两位家长指导孩子作文的做法,一个过于包办代替,不能让孩子形成自己的写作能力;另一位就变得顺其自然置之不理,忽视了家长可以起到的一个引导作用.过犹不及,孩子的教育要因势利导.当孩子说得条理不清的时候,家长引导一下,千万不要帮孩子写文章.
思考:家长需要更新辅导孩子写作的理念.
1、孩子学会写作是从记流水账开始的,先学会了记流水账,才教孩子如何写具体,才是讲就详略,然后才是其他写作手法的运用;
2、家长不要以大人的思想去修改子孩子的文章,尤其过多的修改,会让孩子觉得自己写的作文都不好,丧失信心.
3、尽量迁就孩子文章可取的部分,在原有基础上修改,不要改得面目全非,那样等于是家长在写作文.
4、引导孩子写出自己的感受和看法,我手写我心,才是好文章.
希望对你有所帮助.
怎么样教好二年级孩子写好作文
小学二年级的学生,识字少,表达力低,认知事物还停留在具体的物象的程度上,对学生进行作文写作训练最好是从形象、生动的事物上进行,因此?,对小学低年级的学生的写作应从以下几个方面入手: 1、训练学生的观察能力,加深对事物的认识,提高认知水平. 在领导学生参加户外活动时,要有意识的引导学生观察事物,适当地进行讲解,提高学生的认识水平,理解能力,开拓视野. 2、结合具体事件,及时训练学生的表达能力. 比如,在一次活动中结束后,教师可以以闲聊的方式,让学生说说自己的见到的,听到的,谈谈自己的见解,训练学生大胆的开口,讲出自己的真实感受.然后让他们把自己说的写出来,这样就在不知不觉中提高学生的表达能力,并且达到以我之笔,写我之心的目的.当然,这需要教师有持之以恒的精神,坚持不懈地训练.作文写作的基本要求就是:写自己所的想的.所以,能说出来,就能写出来.长期如此,既训练了学生的观察能力,又提高了表达能力,更为重要的是,让学生写作文时有话可说,有事可写.
对于小学二年级的语文作文应该怎么教?
你的说法不对,二年级应该是写话训练.到三年级也只能说是习作,即练习写作.
你感觉学生写的很"骨感",这是因为学生只写出了事情的大致过程、事物的大体样子,没抓住细节,如做事时的动作、语言、心理活动等.学生一开始都这样,需要老师多点拨.教学前最好布置学生进行观察.教学时先指导学生进行说话训练,然后让他们写下来,可能会好一些.试试看.
怎样辅导二年级的小学生写作文
基本的是要告诉他正确的作文格式,空格,分段.还有正确的标点,不要错别字.一般分三段,要有头有尾大肚子.然后就是内容了.二年级能做好字句通顺,意思清楚就很好了,就让他们找一个中心,围绕这个中心使劲写,字数越多越好,二年级的一般搞不清楚中心,我们注重量,可以适当的降低对质的要求,只要他们写出个好句,用了好词,就要积极表扬,让他们觉得作文就是说话.多模仿优秀作文,摘背优美佳句.
