摘要：
如何提高初中作文水平?如何写好作文1、好的文章源于生活,写你的所见、所闻;写你的亲身体会;写出你的真情实感,这样的文章,才会生动感人.2、写作并非一朝一夕就能成功之事.但面对当今的...
如何提高初中作文水平?
如何写好作文
1、好的文章源于生活,写你的所见、所闻;写你的亲身体会;写出你的真情实感,这样的文章,才会生动感人.
2、写作并非一朝一夕就能成功之事.但面对当今的应试教育,你不妨学会一些技巧.比如,平时多背一些好的段落、好的开头及结尾.以备考试用之.
3、多读书,用心读,学会借鉴.好的文章、好词、好句,学会积累.
4、确立新颖、独特的文章标题.有时能起到事半功倍的效果.
5、坚持写日记,既能练笔,又积累了素材.
6、学会引用名人名言,引用仙人的诗词歌赋,使你的文章更加有说服力.
7、好词好句的用法,好词好句用在文章中,能给你的文章增添色彩,并使文章得以升华.但要恰到好处,不宜过多,过多会显得华而不实.
8、学会套用,即变通的能力,以不变应万变
怎么提高初中生的作文
1/5 分步阅读
多阅读.没有大量的阅读做基础,想写好文章那是不可能的.对教材教辅中的优秀篇目,各种经典名著,及课外阅读中的优秀文章,甚至各种杂志报纸,都要有重点、讲方法的大量阅读、广泛涉猎,从而丰富自己的知识和思想,打牢写作的基础.
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多背诵.对于一些经典篇目,不能仅仅止于读,更要多读熟读成诵,只有背的多了,到写作时才会有话可说,游刃有余,不经意间就能引用化用几句唐诗宋词,名言名句,文章自然不会空洞干瘪,难以卒读.
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多思考.阅读背诵都离不开多思考.对好的文章,不能光感觉好,还要想一想好在哪里,为什么好,大到立意,小到用字,处处都要动脑筋,只有思考的多了,我们才能领会那些好文章的真正妙处,才能学到真功夫,才能真正把知识转化为自己的写作能力.
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多模仿.对于好的文章,不仅要读,要背,要思考,更要仿写,让孩子自己试着写一篇类似的文章,吸取精华,可以创新,写成后与原文对比,仿写的看效果如何,创新的看是否融入其中,并能略胜一筹,如果不能,有针对性的查找不足,作为改进的目标,如此循环往复,即使不见得能超过前人,至少也会越来越接近,水平也会越来越高.
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多练字.所有内在功夫做完了,就剩下全部功力赖以表现的外在物质形式,也就是文字了.字体、书法也是作文功底的重要体现,有时甚至会影响整篇作文的成败,不可小觑.书写的功夫,无他,多练熟练而已,即使做不到潇洒流畅,至少也要清晰整洁大方,否则就因小失大了.
如何提高初中生作文成绩
其一,充分准备
首先要端正态度,对考试不存丝毫侥幸心理.
其次要明确要求.在初中,记叙文写作为重点,说明文、议论文及应用文的写作次之.
再次要刻苦练习.各种文体都应练习一两遍,特别是记叙文、议论文,更应多遍练习.
其二,审清题意
要审好题,首先要仔细阅读写作要求,一遍不行,两遍,直至弄清题目提示的文体、中心以及选材范围.审题可以采用如下的方法:1?分析法.即分析题目的语法结构,从语言形式下手.如《我的课余生活》（广东省1995年中考作文题）.它的中心词是"生活",暗示了作文体裁是记叙文;"我的课余"是对中心词的限定,它划定了作文的范围;作文的重点在"课余"二字上.2?演绎法.当文题意思不够明确,或不易把握时,可按题意予以扩大,合乎逻辑地补充题目省略的部分.如《放学路上》（广东省1996年中考大作文）,根据题意,可扩展为《放学路上发生了一件新鲜事》,这么一扩展,题意更加明确了.再如《爱心》（广东省1997年中考大作文）,可扩展为《我们班的同学为灾区百姓献爱心》,又可扩展为《什么是爱心》.前者是记叙文,后者是议论文.3?类比法.用同类相比的方法审题.如文题《记一位向雷锋学习的同学》,同类的题目有《记一位雷锋式的同学》和《雷锋事迹教育了我》等,比较这三个题目,可知前两题的相同点是记一个好同学,这个同学如何向雷锋学习;第二题要记一个"雷锋式"的同学;第三题重点在"教育了我",着眼于"我"的进步.通过比较,明白了类似题的细微差别,就便于动笔了.4?标志法.作文题目有的有一定的标志,它可明确该题的体裁、范围及至重点.比如文题有一个"记"字,或是题目涉及的是具体的人、物、时、地,或者用修辞方法拟的文题都是记叙文.议论文的标志则有"评"、"论"、"谈"、"议"、"有感"等.
其三,准确选材
选材有如下五条原则.1?思想性.材料必须与观点统一.2?具体性.只有具体,才能做到血肉103,以情动人,以理服人.3?真实性.即有真情实感.4?典型性.选择最能揭示事物本质的、具有广泛代表性的材料来表现主题.5?新鲜性.选择富有时代特点和生活气息的材料,才能表现新人物、新事物、新气象、新风尚.
其四,注意修改
修改可以从五个方面着手.1?修改观点.观点错误,或者不够鲜明突出,或者片面,都要修改.2?修改材料.体现在增、删、调三个方面.如果文章只有观点,缺少材料,就要增添材料;如果材料过多,不够集中突出,就要删材料;如果材料安排不恰当、不典型就需要调换材料.3?修改结构.某一部分欠妥的,要调整.力求做到结构完整、严谨和匀称.4?修改语言.遇到写错的字、用错的词要改正;多余的词、句要删去;不通顺句子改通顺;晦涩、生硬的句子改顺口;还应该把干瘪的句子改得生动些等等.5?修改标点符号.
此外,还应做到字体端正,书写规范,文面清洁.只有这样,你才能取得理想的成绩.
浅谈如何提高初中生的作文水平
作文教学在整个语文教学中的作用是举足轻重的.它是语文能力与水平的综合体现,也是实现语文素质教学的必要途径.初中阶段的作文起着承上启下的作用,比起小学作文从形式到理论都需要一种飞越. 初中生生活阅历与生活体验较少,因此也就很难写出情节动人,说理深刻的文章;但是,初中生可塑性强、思维活跃、接受力强,因此,摹仿就成为提高作文水平最有利的途径.如何摹仿才能潜移默化地去指导创作呢?教师在作文教学过程中应该多让学生运用学到的语文知识去分析范文.如:让学生先分析范文的构思.先让学生思考如果写这个题目的作文将怎样写,再与作者的构思作比较,找出区别与不足,这样就较清晰地接受了新的写作思路.让学生找线索.线索是学生写作常被忽略的问题,所以要重新认识它,线索也是文章的血脉,因此血脉"通",文章自然"活".在教师的引导下还要让学生去体会语言.体会语言的流畅自然、体会语言生动的表现手段、体会语言基调与主题表现的关联.让学生用"心"去做到这点,并说出文章的写作意图.可以让学生各抒已见,畅所欲言,教师可做适当的引导.摹仿的目的是创作,不是教条主义,不是照本宣科.摹仿是要学生开阔视野,打通思路,继承别人,丰富自我,有所创新. 由于命题作文的条条框框,将学生的思维空间层层束缚住了,教师应打破条条框框让学生思想解放出来.如教师在作文课出题目《雪》,对学生先不做任何要求,让学生随意写,爱写什么,就写什么.这样学生的创作力和想象力像一支风筝被《雪》这根线拉着在湛蓝的天空中飞翔,有的同学会借景抒情,有的会借景忆事,有的会写雪中童话,有的会写成随笔……五花八门,但都是学生思想的闪光.最后,各种类型的文章都读一读,让学生交换思想,学生的思维空间就会得到大大的扩展,在以后的学习中他们就是遇到命题严格的作文也可以触类旁通,灵活运用了. 命题作文仍是当前学生作文的一种形式.那么教师对作文题目正确地把握便成了一个至关重要的问题,否则,就会有"一失足成通篇恨"的遗憾.教师在做启发性指导时,可以遵循这一原则:(1)将抽象的题目具体化.如《生活中的一朵浪花》可理解为是让写"生活中一件深刻而美好的往事或一件美好的事物".(2)将具体的题目抽象化.如《爸爸的目光》可理解为是让写"歌颂伟大父爱的,以目光做线索的文章".教师在作文教学中要经常对题目做一下启发的指导,增强学生写作的热情,使许多同学从"山重水复"中走出来,才能收到良好的教学效果. 标点符号也是一种语言,有了这种认识,文章就会大有起色.标点符号能使语言意思表达得更准确,更贴切,更到位,正确使用它能收到语言文字所无法达到的效果.如初中语文课本三册《爸爸送书》里面: 60多里路……/一本无用的书…… 此处的省略号可谓"无声胜有声",表达的是那种深沉而凝重的父爱,纵有千言万语也无以表达,"两个省略号"所蕴含的深刻含义.我们要让学生知道标点符号也是一种语言的认识,这将对学生作文增添许多妙处. 总之,作文教学是中学语文教学的重要内容,也是培养学生开放的思维、健康的情感、高雅的情趣、生动的个性以及提高全民族思想、文化素质的重要阵地.只要教师在教学中勤于思考,追求创新,久而久之,就能开拓学生的思路,打开创新的大门,教学才会收到应有的效果.
