摘要：
关于环保的作文开头结尾环保作文开头结尾开头在家时,我经常听长辈讲起他们小时候在小河里戏水玩耍时的情景.那时候,绿水如带,清澈见底,口渴时随手捧起就能喝一口.树木葱葱郁郁的,野花和嫩...
关于环保的作文开头结尾
环保作文开头结尾
开头
在家时,我经常听长辈讲起他们小时候在小河里戏水玩耍时的情景.那时候,绿水如带,清澈见底,口渴时随手捧起就能喝一口.树木葱葱郁郁的,野花和嫩草,山山洼洼,坡坡岗岗,一片生机勃勃.天空明净湛蓝,新鲜、轻盈的空气像波浪一样摇荡着,滚动着.
结尾
明天,永远存在..对于昨天而言,今天就是昨天的明天;对于今天而言,明天就是今天的明天;对于后天而言,后天便是明天的明天……明天就是这样,反反复复的…… 但是,如果人类不学会环保的话,那么人类终有一天会失去明天…… 我自己一个一个打出来的,没功劳也有苦劳啊……
关于保护环境作文开头要怎么写?
保护环境,就是保护人类生存的环境,使地球不受到149染.环保意识,从我做起,从点点滴滴做起,从一张小纸屑开始做起.
同学们你们知道吗?"环保"这两个字写起来十分容易,但是做起来却十分的困难.如果我们不做到"环保",那么也许在五年后,也许在十年后,也许就在未来的某一天,我们的世界又将会变成什么样子的呢?可能是天灰蒙蒙的,到处都可以看到垃圾,每隔三两天就会来一次沙尘暴,就会来许许多多人们无发想象的事情……
我真的不敢再想象下去、再写下去了,这真的太可怕了.但是如今又有多少的人是真真正正地在环保呢?你们看,每个垃圾桶旁都有数不胜数的垃圾.尽管这些垃圾离垃圾桶只有一步之遥,但是四周围来来往往的人没有一个人会将这些垃圾投入垃圾桶内,大家对它都不约而同的做到视而不见;有多少棵树在被砍伐,送往工厂,做成一次性筷子,给那些贪图方便的人使用,做成火柴,做成纸巾……然后到市集上去卖.我想如果这些物品会说话,他们一定会说这么一句话:"醒醒吧!不要再破坏环境了,不要再破坏自己的家园了,你们以后一定会追悔莫及的.难道你们不想要家了吗?不想要地球了吗?如果你还想要这些东西的话,那就请你们开始保护我们,开始保护你们身边的点点滴滴吧!"
现在大家也许有点后悔了吧!也许在想各种各样的方法来挽救这个世界,来挽救我们的家园吧!其实很简单,我们只需从身边的小事做起.看到有废纸掉在地上就弯腰将它捡起;看到小树苗倒了,就几个小伙伴合力,一起将它扶正,一起帮助它成长;保护野生动物,不再贪图它们那鲜美的肉,将它们残忍地剥皮吃肉;开一次小小的演讲会,呼吁人们保护环境,保护身边的人和物.一点一滴,从小事做起,从身边做起,为地球而努力.
作文环境描写的开头要4年级的
春天,万物复苏,生机勃勃,草儿从梦中醒来,舒服地伸了伸懒腰.它是个充满希望的季节.夏天,烈日炎炎,百花齐放,让世间万物都快速生长,它是个繁荣昌盛的季节.秋天,硕果累累,天高云淡,人们的脸上都洋溢着丰收的喜悦,它是个收获的季节.可我最喜欢的还是那寒风凛凛的冬天,和那洁白晶莹的雪花.它虽然没有斑斓的色彩,却给世界打造了一个纯洁无瑕的空间,它是一个孕育希望的季节.
以环境为话题的六百字作文
以环境为话题的作文可以写成好几题材
例如:想象作文（可以想象一个与环保有关的故事,以动植物的口吻来呼吁保护环境）
说明文 （用数据说话,收集相关环境的各项数据,加以分析和自己看法）
或者记叙文 （记录一件你听见或者经历的事 收集垃圾?参加环保活动 阻止他们破坏环境成功等等
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以……的怀念为题600字,用倒叙和环境描写开头
一个值得怀念的人 静谧的湖水,映衬着教学楼盏盏灯光,宛如繁星点点,驻立在旁的教学楼雄伟挺拔,仿佛一艘即将起锚远航的船.在一楼的办公室,在柔和的灯光下,李老师用笔轻点着我的作文,耐心地给我讲解文章该如何组织、如何润色,如何感人,继而上升到如何为人处事.而我则站在一旁静静地聆听,感受着一位辛勤的园丁精心地培育稚嫩的幼苗. 这是十年前我正值初三时的一幕,定格在我脑中已有十余年,挥之不去,常常萦绕梦中.幕中的老师是我当时的班主任李永立.他是教语文的,他没有上过正规的师范院校,因善写文章、口才好,在本地颇有名气,而进入我镇的中学教师行列.在印象中他走起路来昂首挺胸,写起文章来令人惊叹,讲起课来眉飞色舞,批评人来毫不留情,为了学生的利益敢言别人不敢言,敢为别人不敢为,是个性格鲜明、特立独行的老师. 李老师对生活的理解是深刻的.他从小家境贫寒,被迫中途退学外出打工.白天在工地上干活,晚上其他人一倒床就呼呼大睡,他却顶着一天的疲惫,躲在被子里借着微弱的手电筒光,坚持阅读和写作.他常说是那段艰苦的日子磨练了他的意志,坚定了他的人生目标.饱尝生活的艰辛,体味真实的人生.正因为如此,他对我们的点滴教导都透着他的生活体悟,给我们以无形的力量. 李老师对学生的生活是关心的.那时,我们班上有一个同学的父母都是聋哑人.他知道这个情况,就经常到那个同学家家访,了解具体的困难,并积极为那个同学奔走,减免了每年的学费.而且利所能及地从生活小事上帮助那个同学,从精神上鼓励他,树立他的自信心,摆脱自卑的阴影. 李老师的课是吸引人的.上他的第一节课,就被他生动的讲解,还有那丰富夸张的表情所吸引.记得那天,他给我们讲解汉字的构形和发音的联系.如人们念"笑"、"哭"字时,面部表情给人高兴、悲伤的感觉.李老师当时模仿各种各样的笑和痛苦的表情,令我们开怀大笑,同时在笑声中理解这两个字的深刻含义,了解汉字构形的奇妙.他的作文课更是锦上添花,他能以最简单清晰的线条阐释文章的结构,以最朴实的生活为素材攥人几把泪,以最精练的语言蕴涵深邃的思想.我们学生由开始的最讨厌作文课,到后来最喜欢的就是作文课.他的作文课为我们所津津乐道. 李老师对学生的培养是因材施教的.我们是一所镇中学,每年仅有3-5%的同学能进入区重点高中,20%的同学进入区非重点高中,剩下的读中专或辍学打工.针对这种情况,对于想继续上高中的,他在学习上要求非常严格;对于无心继续读书的,他给他们很多其他的锻炼机会,并没有死板的在学习上一味地强压他们.而对于当时的我来说,我很矛盾,不知道是继续上高中还是考师范好,这时是你轻拍着我的肩膀说"你聪明,而且能静下心来读书,还是上高中吧,争取考上大学,多学点知识,将来出息大点,对社会作的贡献多点!",我当时没有说什么,却把你的话深深地记在心里了. 虽然初三时我们正处于升学的压力,每天的学习任务很重,精神也很紧张,但在李老师的正确指引下,相对于其他班的同学来说,我们班的同学更显得目标明确,精神愉快. 毕业时,我顺利地考取了区重点高中,李老师在我的留言册上写了四个字"江上白帆".当时懵懵懂懂,我并不真正理解它的深刻含义.在接下来近十年的求学历程中,我经历了很多人和事,时常会想起他的这四个字:江海上的小小白帆,风平浪静时在朝前航进,狂风暴浪时依然朝前,无论什么也不能阻挡它前行的方向.正如在每个人的人生道路上,都会有困难挫折,在这时的我们只有坚定自己的目标,永不言弃,擦干眼泪奋力前行,才能到达胜利的彼岸,才会收获鲜花和欢笑.这是李老师对我的鼓励,也是他对我的殷切希望.每当想到这些时,浑身就像充电一样,又有了前行的能量,以前的种种不愉快统统抛诸脑后,因为前面是美好的.
