摘要：
高中语文答题技巧答语文阅读题,要抓住问题的核心,其中理解类提型大致有以下几种提问方式:通读全文,你得到了什么启示,联系生活实际,谈谈你从文中得到的感悟.解答这样的问题有固定的套路可... 高中语文答题技巧
答语文阅读题,要抓住问题的核心,其中理解类提型大致有以下几种提问方式:
通读全文,你得到了什么启示,联系生活实际,谈谈你从文中得到的感悟.
解答这样的问题有固定的套路可以遵循:首先要写出自己的感悟,感悟点要从原阅读材料中生发;其次,用具体的事例来证明自己的看法;第三,感悟和事例要注意保持前后的密切联系,即观点和事例的一致性,不可前后不一致.
文章以……为标题有哪些深刻含义?
此类题首先需找出标题中的关键词语,把形象的词语抽象化,然后联系文章的主旨作答,从而得出其深层含义.
文中加点的词语有什么含义?
首先找到加点的词语在原文中的位置,然后弄清加点的词语所在段落表达的含义,再从形象化到抽象化的角度进行换位思考,即可得出答案.
文中加横线的句子怎样理解?
这类的题一般有两种答法:
（1） 将句子所表达的意思和具体语境或文章的主旨联系起来,然后用浅显的语言表述;
解释这个句子为什么这么说,这么说的原因是什么.（这个原因通常在前文中可以找到.所以此类题还需要运用四步解题法
高中语文阅读理解正确的解题方法和技巧
(一) 语文阅读理解正确的解题方法和技巧——读材料
在浏览全文,了解全文的概貌之后,应记住文章的要点,重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字,不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号,以便查找.
(二) 语文阅读理解正确的解题方法和技巧——找原话
在通读全文的基础上,将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来,再去浏览所要回答的试题,经过初步的思考,确定解决问题的阅读空间.
(三)语文阅读理解正确的解题方法和技巧——看要求
(四)语文阅读理解正确的解题方法和技巧——答问题
我用的这种解题方法是通过奇记本知道的,很好用,你试试把
求高中语文解题技巧
若真的简明扼要那楼主是学不到什么的,看看下面这篇文章,也许对你会有帮助
浅谈高中语文大阅读的解题技巧
摘要:阅读题作为语文考题的重要组成部分,尤其是在高考中,它的高难度、低得分和极强的主观性已为历年语文高考的实践所证明.提高语文的阅读理解能力需要注意三大要点,从而准确作答.
关键词:把握主旨 关键词句 筛选组合
阅读题作为语文考题的重要组成部分,尤其是在高考中,它的高难度、低得分和极强的主观性已为历年语文高考的实践所证明.我觉得要提高语文的阅读理解能力需要在阅读中注意以下几点:
纵观全文,把握主旨
一要深入品味作品题目的内含,初步把握作品的思想情感.标题是作品的文眼,它或多或少地给以读者一定的信息或思考和暗示,我们在阅读鉴赏时就得把他们挖掘出来,为我们理解所用,这样可以化解我们理解的难度.
如2006年江西高考卷阅读材料车子恺的《杨柳》,看到"杨柳"这个标题我们就能确定这是一篇咏物散文,而咏物散文的解读关键就是分析所托之物的特点和所言志的指向.而且我们可以联想该物的生物特点去理解把握,这样我们阅读的信息指向就明确了,把握主旨的难度就大大降低.所以我们在阅读这篇散文时.只要抓住文中所表现出的杨柳的特点并把握作者对它的态度.就能准确地把握散文的主题是通过赞美杨柳53而有用、商而能下的品质,体现作者在为人处世上超越世俗名利的人生态度.又如2007年山东高考卷阅读材料叶延滨的《灯火的温情》,标题"温情"就饱含了作者的深情,特别是"灯火的温情",不免让人联想起人间的温暖,主题也许与此有关,由此作品的主题可见端倪了.其实这篇作品的主题就是人生路上的孤绝(困难和艰苦)环境并不可怕.可怕的是感受不到真情和温暖,没有自我救赎的灵魂.这表达了作者对人间真情和温暖的渴望与向往,对人生信念和人格尊严的呼唤与坚守.
二要找寻、读懂文章中关键的词句.特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句.尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句,文章的主旨常常隐含其中.
①不要急着去做题,在进入题目之前,必须读两遍文章.第一遍速读,作快速浏览,摄取各段大概意思,建立起对文章的整体认识,集中解决一个问题——选文写的是什么?第二遍精读,仔细阅读每句话,揣摩、参悟一些重要的句子、段落,对文章的主旨产生一定的认识.②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落,画出各段落中的中心句,尤其注意段首、段尾,这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的,通过找重要的词句进一步理解文章的思路.结构层次.③心中要有文体意识.找出画龙点睛的句子.作为托物言志类的哲理性散文,在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句.阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意,尤其注意文章结尾的议论抒情,它们往往就是全文的主旨所在.
如2006年江西卷的《杨柳》一文,我们在深入品味标题后,再通读全文.在通读全文时只要我们抓住了文中"我喜欢"、"我爱"、"我要赞美"等词语和文章中"听人说这植物是最53的"、"我赞美杨柳美丽"等句子.就能快速地把握作者的思想情感.
又如2007年山东高考《灯火的温情》的最后一段:"其实,人难免不失意,失意时不失人格,不失风骨,不失高洁.才可独居寒冷的江峡中,成为高天银雪世界的唯一自持者.假如你在蓑笠翁的位置,会如何呢?我曾问自己.我说,我不如他,我不会怕冷,却会怕这荒野没有一盏唤我归去的灯……"这几句鲜明地表达出了文章的主题.只要我们考生注意从这些方面去解读,就能快速地把握作品的思想主题.
牢记:欲速则不达.一定要读懂文章再做题,坚决杜绝走马观花式的阅读.
认真审题,定向扫描
做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题,抓住了审题这个关键,就找到了答题的诀窍.现代文阅读的审题,就是要仔细分析题干,把握题目要求,即把握题干中包含的与答案相关的各种信息.这是答题的第一步,也是最关键的一步.题干一般由两个部分组成,一是文章作者的话,一是命题者的话.设置题干的目的,主要是限定答题内容;同时,命题者为了使考生不至于茫然无绪,往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置,甚至限定了在哪一段或哪个句子中.这样我们就可以根据题干的提示,找出每一道题的出题点,锁定答题区间,具体到段、句、词.只要找准了原文中的相关区域,认真揣摩上下文的文意,准确抓住关键词句,准确地把握住答案的有关信息,大多数题目的答案是能够在原文中找到的.如2006年江西卷18小题:"积极向上是令人赞赏的,作者却觉得一般的花木向上可恶,这矛盾吗?为什么?"其实我们拿到这道题一分析就知道,命题者出题的意图是分析作者写一般花木的目的.其实作者是为了和杨柳形成对比,批判,一般花木的一心向上而却忘本,不知感恩.而且"矛盾吗"提问本身就做了暗示"不矛盾",其实就是要对它进行两面分析.所以说我们在解答试题时要注意敏锐的捕捉答题信息.
牢记:题干提示了答题范围,题干规定了答题角度,题干提供了答题思路,题干隐含了答题信息,题干体现了答题规律.
筛选组合,定向表述
在阅读中不少同学基础知识的记忆能力较强,但迁移能力比较弱,特别是对有关字、词、句的语境以及作用之类的题目感到为难.这里,提供十六字诀的解题方法供你参考.
1 字不离词.汉语中一词多义现象相当普遍.在理解词语中某个字的意思的时候,必须把它放到这个词语中去考察,即字不离词,这样才能准确地理解这个字的意思.
2 词不离句.在综合阅读题中,常常要求理解词语在上下文中的含义和作用.
一词多义这在文言文中是常见的.如:策之不以其道,策,驱使;执策而临之,策,马鞭.在现代文中则多表现为语境义,这些,都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思,也就是词不离句.如:"见教"一词的本意是客套话,指教(我)的意思.它在不同的语言环境中则表现为不同的意义.在《范进中举》一文中,范进中举前面对胡屠户的"教导",称"岳父见教的是".至于某个词在句中的表达作用.更要根据具体的语言环境去理解,而不能离开句子作单独解释.
3 句不离段.也就是说,对句子的分析理解不能离开具体的语段,不能离开具体的语言环境.如果离开具体的语段,离开具体的语言环境,许多句子只能狭隘地理解甚至于不知所云.只有结合具体的语段和语言环境,才会知道这句话在全文中占着什么样的位置.
4 段不离文.段落是文章的有机组成部分,体现了作者的写作思路.因此,对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思,不能偏离文章的中心.否则,对语段内容或作用的理解就会发生偏差.
如2007年山东卷19小题:"作者在文章开头详细叙述了自己走乡间夜路的经历,这样写有什么好处?"问题指向很鲜明,其实就是要我们分析开头段在全文表现主题上有何作用.我们为此就得从内容和结构上进行思考,关键要考虑主题.只要我们这样进行有效分析就会很快找到答案:从自己的生活经历谈起,行文自然,为下文谈人生的孤绝境界作了铺垫.
总之,大阅读是我们考生的一个难点,但只要我们注意去化解,难点也会成为我们学业的垫脚石.
